quarta-feira, 29 de setembro de 2010

PARA REFLETIR

Não há desenvolvimento sem educação

29.09.2010| 02:00

Por causa do desenvolvimento econômico e das exigências da globalização, o mercado brasileiro precisou rapidamente atender às demandas de um espaço disputado intensamente por aqueles que oferecem os melhores serviços pelos menores custos. E ao saltar-se de um momento histórico em que não havia vagas no mercado para uma surpreendente época em que as empresas têm dificuldade para preencher as vagas que oferecem porque falta, aos candidatos, a capacitação necessária, percebeu-se o tamanho da dívida que nossos governantes têm com a educação, principalmente, com a educação básica, exatamente aquela que dá ao cidadão os instrumentos necessários à sua ascensão social.

É na base que se estruturam todas as referências de progressão futura. Nosso sistema de educação, que deveria promover a igualdade, é especialmente danoso para os jovens de baixa renda, já que amplia a distância entre uma condição socioeconômica desfavorável e o avanço profissional que lhes permitiria mobilidade social.


Apesar de já ocuparmos o posto de oitava economia do mundo, recente ranking realizado pela Universidade de Comunicações de Xangai (China) com a relação das melhores universidades do planeta obteve destaque na mídia nacional pois coloca apenas seis universidades brasileiras entre as 500 primeiras. A melhor colocada ocupa apenas uma posição próxima a 150ª. Se compararmos com a qualidade das instituições norte-americanas que ocupam os 17 primeiros lugares, teremos uma exata noção do quanto precisaremos investir para alcançarmos patamares aceitáveis.


Sendo assim, as empresas absorvem grande parte dessa massa de trabalhadores que chega ao mercado precisando complementar sua formação. Absorvem também o custo de capacitá-la. Com essa intenção, ajudam a custear cursos tecnológicos para esses profissionais, exemplo dado pelos empresários do comércio com a criação da Faculdade CDL, que funciona com o objetivo de capacitar os profissionais desse setor com conteúdos voltados para a prática, esforço que envolve, inclusive, a manutenção de uma Loja Conceito na qual os graduandos vivenciam situações que são cotidianas na relação com as empresas e com os clientes.

Do mesmo modo que produtos e serviços concorrem pela preferência do consumidor, os profissionais buscam as melhores oportunidades nas melhores empresas. Mas como concorrer sem capacitação? E como sair capacitado após anos de formação acadêmica se nosso sistema ocupa repetidamente os piores índices nas avaliações que aferem a qualidade da educação mundial?

O que falta a nossa educação é investimento prioritário, pois este, embora venha crescendo – e isso é preciso reconhecer - ainda é bastante tímido frente às necessidades da Nação. Um investimento que deveria ser provido desde o ensino fundamental com foco em desenvolvimento de competências por meio de experiências alinhadas com a realidade. Experiências que promovessem um aprendizado útil, que despertassem talentos e que desenvolvessem habilidades natas.

Um ensino capaz de inspirar e despertar vocações. Ensino possível, porém distante graças à falta de infraestrutura das instituições, aos programas curriculares retrógrados e, em especial, ao desinteresse da maioria dos governantes. Os nossos jovens merecem mais.


Honório Pinheiro - Presidente da Federação das Câmaras de Dirigentes Lojistas do Ceará
presidente@fcdlce.com.br

sábado, 25 de setembro de 2010

dica interessante

Como aproveitar as tampas de garrafas pet
 
para fechar saquinhos de mantimentos.
 
 
Basta seguir as instruções de texto e fotos abaixo!
 
1) Com uma tesoura, corte a parte superior de uma garrafa pet.
2) Introduza a parte superior do saquinho que vc quer fechar, por dentro do anel que vc obteve da garrafa.
3) Abaixe as bordas do saquinho plástico para fora do anel da garrafa.
4) Agora vc pode rosquear a tampa, vedando perfeitamente o saquinho.

A princípio vc poderá pensar  que só funciona com os saquinhos plásticos mais finos, daqueles que a gente tem em casa, geralmente em rolos de saquinhoas que são usados para congelamento de alimentos   etc.
Mas mesmo as embalagens originais de arroz, feijão, milho de pipoca, farinha, etc. podem ser fechadas com este artifício. apesar de exigir um pouquinho  mais de trabalho. Deste modo, são perfeitamente vedadas, com a vantagem de mantêr  as informações da embalagem, como a data de vencimento por exemplo.

 
Tampinhas de garrafas para fechar saquinhos de
 
mantimentos
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terça-feira, 21 de setembro de 2010

PARTICIPE

Geólogo americano falará sobre aquecimento global Imprimir E-mail
21-Sep-2010
O geomorfológo e geólogo americano Richard Davis, considerado o maior especialista na atualidade em ambientes costeiros, chega hoje (21) ao Ceará para fazer pesquisa de campo.
Ele ministrará duas palestras na Universidade Federal do Ceará, abordando, dentre outros temas, o aquecimento global. Davis é professor da University of South Florida. As palestras são abertas ao público.

A primeira palestra, intitulada “Geomorfologia e preservação de corpos literâneos (praias, falésias, dunas)”, será quarta-feira (22) no Departamento de Geografia da UFC (Bloco 911 - Campus do Pici), às 16h. Na sexta-feira (24) o convidado irá ao Instituto de Ciências do Mar (Labomar), onde falara sobre a mesma temática, às 14h, dentro das comemorações dos 50 anos daquela unidade.
O Prof. Davis integra o grupo de pesquisa “Megageomorfologia e geomorfologia costeira do nordeste setentrial brasileiro”, criado em 2008, selecionado pelo Edital Universal do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e coordenado pela Profª Vanda Claudino Sales, do Departamento de Geografia da UFC. Participam, ainda, desse grupo pesquisadores do Labomar, como o Prof. Alexandre Carvalho Medeiros e o coordenador científico Luís Parente Maria, além de professores do Rio Grande do Norte, Pernambuco e da Flórida. 
Os pesquisadores da UFC vão a campo, juntamente com Davis, que visitará as praias de Icapuí, Morro Branco, Águas Belas, Iguape, Pecém, Taíba, Paracuru, Lagoinha, Caucaia e Fortaleza. Eles analisarão as formas da paisagem (relevo) dos locais visitados, devendo a missão resultar na elaboração de um artigo científico.
Vanda Claudino Sales, que cursou pós-doutorado na University of South Florida, explica que a subida do nível do mar se dá por conta do aquecimento das calotas polares. A média de elevação do nível é de 2 a 4 milímetros por ano (em escala global). Segundo ela, todas as cidades costeiras estão suscetíveis a esse fenômeno.
Fonte: Profª Vanda Claudino Sales, do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Ceará -   (85) fones 3366.9855 e 3366. 9864
 

CONSUMO SUSTENTÁVEL

O Que é Consumo Sustentável?

quinta-feira 21 de julho de 2005 por Zacharias Bezerra de Oliveira
APRESENTAÇÃO
O conceito de consumo sustentável passou a ser construído a partir do termo desenvolvimento sustentável, divulgado com a Agenda 21, documento produzido durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, em 1992. A Agenda 21 relata quais as principais ações que devem ser tomadas pelos governos para aliar a necessidade de crescimento dos países com a manutenção do equilíbrio do meio ambiente. Os temas principais desse documento falam justamente sobre mudanças de padrões de consumo, manejo ambiental dos resíduos sólidos e saneamento e abordam ainda o fortalecimento do papel do comércio e da indústria.
O desafio de que todos passem a pensar seriamente na necessidade de reciclar, de adotar um novo estilo de vida e de padrões de consumo é uma tarefa de todos: governos, cidadãos e cidadãs. A Associação Alternativa Terrazul, em parceria com a Secretaria de Direito Econômico do Ministério da Justiça e o Conselho Federal Gestor do Fundo de Defesa de Direitos Difusos, decidiu realizar oficinas sobre Consumo Sustentável em diversos municípios do Ceará, e agora elabora essa Cartilha para ajudar a vencer esse desafio.
Você já pensou na quantidade de água que utiliza para escovar os dentes, tomar banho lavar a louça, a roupa ou o carro? Ao deixar um cômodo você apaga a luz? Você se preocupa em casa, na escola, no trabalho em reciclar o papel que não tem mais utilidade ou o joga diretamente no lixo? Quando vai fazer compras, você adquire realmente o que necessita, ou, por atos compulsivos, ou sugestões de publicidades, vai adquirindo produtos supérfluos? Você prepara comida suficiente apenas para o consumo, ou faz a mais para depois jogar fora? Você se dá conta de que, se não começar a pensar nessas questões, além de consumir os recursos naturais do Planeta, que vão comprometer a vida das gerações futuras, esse consumismo desenfreado tem também impacto no seu bolso?
Se você acha que isso é muito complicado, e que, ademais, não é problema seu, leia com atenção as dicas e informações dessa cartilha e perceba o risco que está correndo, se não começar já a seguir essas recomendações.
Leia, divulgue na sua escola, no seu trabalho, na sua rua. Seja um consumidor consciente e faça parte dessa liga que vai ajudar a tornar o mundo mais justo e mais sustentável para todos e todas.
Associação Civil Alternativa Terrazul

quarta-feira, 15 de setembro de 2010

definições de Educação Ambiental

  • Educação ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar à sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos. ...
    pt.wikipedia.org/wiki/Educação_ambiental
  • processos por meios dos quais o indivíduo ea coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente formativo, utilizando um conjunto de atividades e idéias que levam o homem a conhecer o ambiente e utilizar os ...
    www.ibot.sp.gov.br/educ_ambiental/termos.htm
  • Entende-se como educação ambiental todo o processo educativo, que utiliza metodologias diversas, alicerçadas em base científica, com objetivo de formar indivíduos capacitados a analisar, compreender e julgar problemas ambientais, na busca de soluções que permitam ao homem coexistir de forma ...
    greenfield.fortunecity.com/rainforest/146/glossrio.html
  • Segundo a Carta de Belgrado, que resultou do Colóquio sobre Educação Relativa ao Ambiente, realizada em Belgrado, em 1975, o conceito básico de Educação Ambiental é “formar uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os seus problemas, uma população que tenha os ...
    www.planetazul.pt/edicoes1/planetazul/dicionario.aspx
  • Processo de aprendizagem e comunicação de problemas relacionados à interação dos hmens com seu ambiente natural.
    blig.ig.com.br/geografiaescolar/glossario-geografico/

terça-feira, 14 de setembro de 2010

PARA REFLETIR

 RESPONSABILIDADE AMBIENTAL : AÇÃO VERDADEIRA OU MERO MARKETING ?

Francisco Djacyr Silva de SouzaFrancisco Djacyr Silva de Souza
djacyrsouza@gmail.com
caosnaeducacao.blogspot.com.br
Acessos
180
Publicado em
2010-05-28
A Responsabilidade Ambiental vem sendo hoje uma das atitudes mais cobradas no mundo empresarial que tem grandes contribuições para a mudança do perfil empresarial e para uma postura afinada com as necessidades de mudanças no ritmo de utilização da natureza pelos que dominam a economia e ditam as regras de obtenção de riqueza no mundo moderno. A sustentabilidade é hoje um tema mais forte em termos de discussão sobre a correta ação das empresas na geração de lucros e na preocupação com os dilemas da sociedade em que estão inseridas. A busca por um ambiente digno é vital para o desenvolvimento da prática econômica nos dias que hoje tem promovido grandes preocupações em relação ao futuro do planeta e dos seres que nele vivem.
É importante que a postura dos empresários em busca de uma nova visão pautada na conquista de um futuro sustentável seja trabalhado firmemente nos modelos de gestão empresarial que hoje tem mantido em seus organogramas de ação e missão preceitos de responsabilidade ambiental e busca da sustentabilidade. A grande questão que se insere nesta prática é a verdade de tais ações que às vezes são meros instrumentos de um marketing enganoso ou a busca de destaque para a empresa. Esse tipo de postura não é correto para isso é deveras importante que o mundo empresarial procure compreender de forma eficiente a situação ambiental do planeta e desenvolva dentro e fora de suas empresas atitudes éticas e coerentes com uma verdadeira prática de responsabilidade ambiental. A postura de responsabilidade ambiental só tem sentido se houver ações reais, apoio a iniciativas que busquem a melhoria do planeta tanto no sentido de respeito ao meio ambiente como de garantia de redução das injustiças sociais que hoje acabando promovendo a degradação social e gera ocupações irregulares, falta de uma cultura de respeito ao ambiente e pouca formação de nosso povo.
É coerente que o mundo empresarial procure verificar e analisar sua prática constantemente buscando a justiça social nos processos de relações com colaboradores e comunidade para a partir daí buscar firmemente a contribuição para um futuro sustentável e para a erradicação dos grandes problemas ambientais do mundo atual. A atuação empresarial para garantia da responsabilidade social começa nas atitudes do cotidiano e das relações ocorridas no espaço da empresa garantindo respeitabilidade aos direitos trabalhistas, cumprimento de obrigações legais, respeito a contratos, conhecimento e cumprimento dos preceitos da legislação ambiental e formação de valores, missões e objetivos que conduzam a empresa a uma excelência econômica e ambiental o que contribuirá firmemente para uma ação verdadeira e eficaz na resolução dos graves problemas ambientais que hoje nos cercam. A responsabilidade não deve ser um mero instrumento de marketing e sim uma mudança de postura que virá a partir de um processo que faça com que todos possam ser personagens de uma mudança que virá e que poderá fazer uma grande diferença para os seres de nosso planeta.
Autor: FRANCISCO DJACYR SILVA DE SOUZA - djacyrsouza@gmail.com Sobre o Autor
professor, mestre em educaçao, escritor do livro PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE UMA AÇÃO DE CIDADANIA.Estou no twitter. twitter.com./PROFDJACYR

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sexta-feira, 10 de setembro de 2010

PARA REFLETIR

EDITORIAL JORNAL DIÁRIO DO NORDESTE

Água escassa


9/9/2010
O Nordeste brasileiro, a cada dia, acentua as disparidades entre as suas regiões geoeconômicas. Embora seus nove Estados estejam arrolados como integrantes do Polígono das Secas, nem todos os espaços territoriais enfrentam as consequências das estiagens prolongadas como a deste ano. Ainda assim, até nas faixas litorâneas, em raio equidistante 50 quilômetros de Fortaleza, o lençol freático começa a baixar de nível, escasseando a água.

No decorrer do último século de atuação regional, o Departamento Nacional de Obras Contra as Secas (Dnocs) construiu uma obra ciclópica, representada por 320 grandes reservatórios, com capacidade para acumulação de mais de 20 bilhões de metros cúbicos d´água. Mas nem todos esses açudes públicos conseguiram interligar-se às áreas mais carentes, as zonas rurais, por meio de adutoras. Em muitos casos, as comunidades sertanejas de seu entorno não têm água para consumo.

Há muito, o Dnocs sofre um processo continuado de esvaziamento técnico, político, administrativo e de intervenção nos problemas relacionados com as secas periódicas, com a adoção das ações capazes de minorar o sofrimento das camadas mais afetadas pela falta de água potável principalmente. Essa mudança de diretriz acentuou-se quando suas tarefas começaram a ser compartilhadas com a Agência Nacional de Águas e as Secretarias de Recursos Hídricos dos Estados. A descentralização mudou o foco de sua macropolítica.

Os perímetros irrigados não estariam mais voltados para o público-alvo para o qual foram concebidos, em razão da ausência de infraestrutura que promova a organização social dos colonos, fixe o programa de estímulo à produção irrigada e transforme a economia agrícola baseada em práticas arcaicas. O retorno resultante do expressivo investimento realizado pelo governo federal em diversas bases físicas, como os perímetros de Morada Nova e de Icó, estaria aquém da revolução agrícola sonhada para essas experiências.

O semiárido, a parte mais afetada pelas estiagens, abriga 20 milhões de nordestinos, 9 milhões dos quais fixados nas áreas rurais. A população urbana, em mais de 80%, vem sendo suprida por água potável. A questão crucial volta-se para os guetos rurais, onde a energia elétrica começa a chegar primeiro do que as adutoras. Além da falta d´água de qualidade, o campo ressente-se, também, de moradias salubres em condições de eliminar os focos de doenças originadas na pobreza, como a transmitida pelo barbeiro.

No País, 1.592 m³ de água são consumidos por segundo. Mesmo sendo detentor da segunda maior reserva d´ água doce do Planeta, precisa ser desenvolvido esforço excepcional para cumprir, até 2015, a meta do milênio de universalizar o abastecimento público de água tratada. Começando por eliminar o desperdício de 751 m³ por segundo.

A melhoria da qualidade da água, proporcionada pelas cisternas de placa, esbarra na ausência de chuvas. Os próximos gestores públicos têm pela frente o grave desafio de enfrentar o saneamento básico - água tratada, coleta de esgoto e tratamento do lixo - como prioridade inadiável.

leia e discuta

Estimular a fruticultura


8/9/2010
A agricultura familiar no Polígono das Secas tem como característica a produção de milho e feijão, mediante processos arcaicos e dependência das estações chuvosas incertas. Inovar, nesse segmento, exige investimentos privados de forma isolada, diante do pouco estímulo esboçado pelos operadores do crédito público, sempre de olho nas oscilações do tempo, temerosos dos ciclos das secas comprometedores do retorno do crédito aplicado.

Essa conjuntura tem marcado, particularmente, os esforços para a diversificação das culturas agrícolas no bioma Caatinga, estendendo-se, até mesmo, às manchas verdes, onde os rigores das estiagens não são tão acentuados. Nesse contexto, as regiões do Cariri e do Centro-Sul tentam, há algum tempo, difundir a produção da uva, levando em conta fatores mesológicos excepcionais, como a estabilidade do clima, a temperatura elevada e as fontes de água garantidoras da produção irrigada.

As primeiras experiências comprovaram a viabilidade da produção, com algumas vantagens em relação ao cultivo praticado no Vale do São Francisco, como menor ciclo, qualidade e tamanho dos cachos. Entretanto, faltaram os estímulos indutores para uma inovação desse porte. Como o pequeno produtor rural, por tradição, é um descapitalizado, a maior parte das experiências não foi adiante. Entretanto, o negócio, se bem conduzido, mostra-se rentável.

Os sertões dos Inhamuns são conhecidos pela baixa pluviosidade, processo de desertificação e solos adaptados apenas a algumas culturas, especialmente as de sequeiro. Pois bem. O sol escaldante da região será em breve matéria-prima para a exploração de uma usina pioneira de geração de energia solar. Com ela projeta-se, também, a montagem de outra indústria dos equipamentos exigidos para o consumo desse tipo de energia alternativa.

No meio agrícola, a insistência de um produtor rural de Catarina começa a gerar resultados estimulantes à produção de uva de mesa, depois de explorar o cultivo de maracujá, goiaba, laranja e hortaliças, com o emprego de sistema de irrigação. A primeira produção da uva começou depois de dez meses do plantio, quando na Bahia ela somente ocorre no décimo primeiro mês. Nos Inhamuns, o ciclo produtivo é de apenas quatro meses e a comercialização já tem mercado certo.

Na primeira experiência de cultivo da uva no Cariri, levaram-se em conta os solos férteis, as águas reservadas e o clima quente e seco. Dela restam poucos cultivos bem-sucedidos no Crato, em Mauriti e em Missão Velha. Mauriti apresenta a maior área cultivada, com 14 hectares. Missão Velha conseguiu o maior índice de produtividade pois, em sete hectares plantados, a produtividade chegou a 42 mil quilos por hectare. Só Juazeiro do Norte absorve toda a produção.

No Centro-Sul, as experiências surgiram em Iguatu. Depois, em Catarina, aproveitando as áreas de serra, o pouco espaço plantado produziu 16 mil quilos. Um programa indutor dessa cultura poderia tornar o Estado produtor de uva tanto para consumo "in natura" como para suco industrializado.

fonte: DIÁRIO DO NORDESTE 

quinta-feira, 9 de setembro de 2010

conheça este site

PLANETA ORGÂNICO. COM

PARA LER E REFLETIR


JUVENTUDE E QUESTÕES AMBIENTAIS


A questão ambiental precisa ser debatida, discutida e valorizada em todos os setores de nossa sociedade. A questão ambiental é um dos elementos vitais para um processo de geração de idéias de mudança de comportamentos, idéias e hábitos.
Os problemas ambientais devem fazer parte do contexto de vida dos jovens que certamente estão preocupados com o futuro que terão diante do temor que tais problemas trazem para os indivíduos no momento em que temos gravidade devido a ações ora irresponsáveis ora despretensiosas de cada um de nós.
É preciso criar mecanismos de entendimento dos problemas e promover um novo aprendizado nos ambientes escolares e em todos os locais da sociedade onde jovens estejam envolvidos para criar uma conscientização dos problemas e geração de atitudes mais concretas para dias melhores que certamente virão.
            A luta ecológica encontrará nos jovens a garra e a vontade no sentido de desenvolver práticas que visem concretizar a certeza de  desencadeamento de ações que busquem uma justiça ambiental que vá de encontro a uma sociedade sustentável e na busca do equilíbrio ambiental que será benéfico a todos os membros da sociedade.
        Está na juventude sempre a luta, o desejo e a busca de aventura que pode ser um dos ritmos incessantes da luta ecológica e da vontade de valorizar o ambiente para a geração de oportunidades de discutir, analisar e agir diante dos problemas ecológicos da atualidade.
        A juventude deve ser estimulada para busca de novas ações no sentido de defender seu ambiente natural e social e garantir força, coragem e cidadania ativa que estão sempre presentes no ritmo da juventude e nos anseios cidadãos dos futuros gestores da vida política, econômica e social de nossa nação. É preciso mostrar aos jovens a importância da luta ecológica para o bem de todos e para a garantia de um futuro ecologicamente justo e melhor para todos , indistintamente.
PUBLICADO ORIGINALMENTE em www.artigos.com

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

Experiência magnífica

Meio ambiente

Catarina ganha trinta ''anjos ambientais''

08/09/2010 01:00

O projeto Mata Branca formou uma turma de educadores ambientais no município de Catarina, a 431 quilômetros de Fortaleza. O curso de práticas conservacionistas, realizado em parceria com a Associação Comunitária dos Salva-Vidas e Socorristas de Catarina (Acovisca), foi ministrado a 30 jovens da comunidade, que passaram a ser chamados de anjos ambientais.

Os jovens deverão atuar na sensibilização sobre as técnicas preservacionistas na comunidade. Entre as ações, eles deverão realizar trabalhos voltados para a proteção do rio Guanduro e do açude público do distrito de São Gonçalo, criar um banco de mudas para o replantio de áreas desmatadas na região e realizar palestras e apresentações teatrais nas comunidades do município de Catarina e cidades que integram o Pacto Ambiental da Região dos Inhamuns.

A formação dos agentes multiplicadores em educação ambiental tem o objetivo de conscientizar o maior número de pessoas na região. O projeto Mata Branca visa formar jovens para atuar na área da educação ambiental como fator de integração.

Fonte: JORNAL O POVO - 

CONHEÇA UM POUCO DA HISTÓRIA DA USINA DE BELO MONTE

B E L O M O N T E

segunda-feira, 6 de setembro de 2010

sexta-feira, 3 de setembro de 2010

CONHEÇA O PROJETO ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA - PARTICIPE


ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA – FACULDADE INTEGRADA DO CEARÁ – blog aprendizesdanatureza.blogspot.com
FONE: 34564100/ 99799611 – ENDEREÇO ELETRÔNICO escolapatrimonio@fic.br

  1. O QUE É O PROJETO ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA ?
A ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA é um espaço lúdico – educativo que tem como objetivo promover a consciência ecológica através de atividades didáticas de cunho interativo e que buscam a valorização do ambiente local e global numa perspectiva de conhecimento que envolve a necessidade de áreas para a prática da Educação Ambiental e a busca por um processo de conscientização que partam de ações firmes em busca de uma ambiente ecologicamente justo e equilibrado.
  2. A QUEM SE DESTINA O PROJETO ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA ?

A ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA é destinado a alunos de Escolas Públicas e Privadas e de comunidades que desejem implantar projetos de Educação Ambiental em sua comunidade e/ou empresas ou comunidades.
  3. COMO PARTICIPAR DO PROJETO ?
O Projeto consiste em um momento de sensibilização (4h/a) e com a prestação de assessoria ao grupo de alunos e professores que desejem instalar uma Escola Ambiental em seu ambiente de vivência.
 4. COMO OBTER INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO ?
O PROJETO ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA poderá ser conhecido através do blog aprendizesdanatureza.blogspot.com ou através do telefone 99799611( professor Djacyr) ou através do Núcleo de Responsabilidade Social da ESTÁCIO/ FIC – 34564100




FICHA DE INSCRIÇÃO

NOME DA ESCOLA , EMPRESA OU COMUNIDADE
__________________________________________________________________________________________________________
ENDEREÇO __________________________________________________________________________________________________________
ENDEREÇO ELETRÔNICO
_____________________________________________________RESPONSÁVEL PELA INSCRIÇÃO
__________________________________________________________________________________________________________
FUNÇÃO NA ESCOLA ( ) Diretor ( ) Coordenador (  ) Professor
EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO CURSO
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO A UMA POSSÍVEL PARCERIA COM O PROJETO ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TERMO DE COMPROMISSO
A Escola _____________________________________________________compromete – se a fornecer o material didático e audiovisual para a realização de oficinas e momento de sensibilização do PROJETO ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA DA ESTÁCIO/FIC
Fortaleza, _____de ______________________de __________

Responsável pela Inscrição






DIRETRIZES OPERACIONAIS

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

·        SELEÇÃO DE ALUNOS – Haverá um trabalho de sensibilização com alunos da comunidade com catalogação dos interesses práticos destes, para  a partir daí realizar uma seleção do primeiro grupo que será envolvido na prática de discussão e aprofundamento com participação nas oficinas teórico – práticas  que funcionarão como grupo multiplicador na discussão , análise e produção teórico – formal acerca da problemática ambiental da comunidade e da problemática ambiental global.
·        OFICINA DE EDUCAÇÃO  AMBIENTAL -  Após a seleção de alunos será realizada uma Oficina de Educação Ambiental que será baseada na discussão sobre os problemas ambientais locais e globais. A oficina constará do seguinte cronograma:

Ø      ORIGENS E PRESSUPOSTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Ø      IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Ø      ATIVIDADES PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Ø      LEGISLAÇÃO AMBIENTAL
Ø      CONHECENDO O AMBIENTE DE VIVÊNCIA

·        OFICINA DE RECICLAGEM DE LIXO – O grupo participante da Oficina anterior será convidado a participar de uma nova oficina para discutir a problemática do lixo a nível local e global. A oficina constará do seguinte cronograma:
Ø      O LIXO E SOCIEDADE MODERNA
Ø      DESTINAÇÃO DO LIXO
Ø      PROJETOS VITORIOSOS EM RECICLAGEM DO LIXO – PROGRAMA ECOELCE
Ø      IMPLANTAÇÃO DE ILHAS DE RECICLAGEM
Ø      LIXO E SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL

·        CURSO DE ÉTICA E CIDADANIA AMBIENTAL – a discussão sobre estas categorias deve está presente em todas as práticas educativas e será de grande valorização para o desenvolvimento efetivo de uma prática de defesa do ambiente a partir da cidadania ambiental. O curso será desenvolvido com base no seguinte cronograma:

Ø      ÉTICA E VALORES ÉTICOS
Ø      A IMPORTÂNCIA DA CIDADANIA
Ø      O PAPEL DE SER CIDADÃO
Ø      ÉTICA E CIDADANIA AMBIENTAL
     
·        ORIENTAÇÃO SOBRE HIGIENE , SAÚDE E PADRÃO DE VIDA DIGNO -  É de grande importância desenvolver nas comunidades o interesse sobre a necessidade de desenvolver um processo de melhoria do padrão higiênico de si e de seus semelhantes. Será convidados representantes do setor para desenvolver uma prática educativa sobre estas categorias no sentido de procurar melhorar o Padrão de vida de nossas populações e desenvolver uma prática constante de melhoria do nível de saúde . higiene e Padrão de vida.  O processo de orientação constará do seguinte cronograma:

Ø      HIGIENE – NOÇÕES BÁSICAS DE SAÚDE CORPORAL
Ø      IMPORTÂNCIA DA SAÚDE PARA O CIDADÃO
Ø      ELEMENTOS PARA UM PADRÃO DE SAÚDE ADEQUADO
Ø      A SAÚDE E A MELHORIA DA VIDA DO POVO

·        SELEÇÃO DE AGENTES MULTIPLICADORES – Serão observadas nas diversas oficinas realizadas o nível de interesse, participação e compromisso dos participantes para escolher entre eles agentes multiplicadores que farão a divulgação do Projeto e estarão aptos a desenvolver uma prática constante de conscientização da comunidade local sobre a importância do Padrão de Vida de nossos povos.
·        SELEÇÃO DE PROJETOS PRÁTICOS – De acordo com o caminhar do Projeto serão desenvolvidos projetos práticos de conscientização ambiental  de acordo com a necessidade de desenvolvimento da ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA
·        VISITA ORIENTADA – Logo após o processo de catalogação social, ambiental e geográfica do ambiente prático da ESCOLA AMBIENTAL APRENDIZES DA NATUREZA haverá abertura de um  espaço de visitação para escolas, comunidades , autoridades e pessoas interessadas no conhecimento o espaço da comunidade que contará de vários apretechos para realização de práticas de observação, contemplação e discussão sócio ambiental.
·        CATALOGAÇÃO DE PLANTAS NATIVAS – Serão catalogadas as plantas nativas da localidade para proporcionar visitas orientadas de conhecimento da fauna e flora local para aprendizado, discussão e consciência ambiental.
·        ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA – Será aberto na cidade Fortaleza ou na Região Metropolitana um espaço de convivências para realização das palestras, discussões e oficinas temáticas e como ponto de apoio para realização de projetos em geral e para favorecimento ao desenvolvimento de pesquisas, documentários, discussões e outras ações constantes no Projeto.